Qu’il y a-t-il à l’intérieur d’un piano ? Comment fonctionne-t-il ?
Le professeur m’aide à m’approprier cet instrument : localisation des sons graves et aigus, disposition visuelle des touches.
Les pédales servent-elles à accélérer ?
Le piano appartient à plusieurs familles instrumentales.
Quelles en sont les conséquences dans mon approche digitale ?
Je recherche sur le piano une mélodie connue (relation sons chantés et joués).
Je prends conscience que ma mélodie est composée de sons (de différentes hauteurs) et de rythmes (organisation de la durée des sons).
Enfin, ce que j’ entends et reproduis peut s’écrire, je découvre l’écriture musicale et j’écris moi-même cet air.
J’explore et joue sur les nombreux instruments présents, ainsi je découvre les familles d’instruments et leurs timbres divers qui m’aident à développer l’oreille musicale.
Qu’il y a-t-il à l’intérieur d’un piano ? Comment fonctionne-t-il ?
Le professeur m’aide à m’approprier cet instrument : localisation des sons graves et aigus, disposition visuelle des touches.
Les pédales servent-elles à accélérer ?
Le piano appartient à plusieurs familles instrumentales.
Quelles en sont les conséquences dans mon approche digitale ?
Je recherche sur le piano une mélodie connue (relation sons chantés et joués).
Je prends conscience que ma mélodie est composée de sons (de différentes hauteurs) et de rythmes (organisation de la durée des sons).
Enfin, ce que j’ entends et reproduis peut s’écrire, je découvre l’écriture musicale et j’écris moi-même cet air.
J’explore et joue sur les nombreux instruments présents, ainsi je découvre les familles d’instruments et leurs timbres divers qui m’aident à développer l’oreille musicale.
Tout le chemin parcouru, ce qui a été appris, découvert, entendu, senti va maintenant aboutir au plus important
l’interprétation ou faire vibrer la musique écrite
Pour nous guider dans cette recherche abstraite :
-
approche sensorielle et intellectuelle du compositeur de son morceau, de l'époque et du courant artistique auquel il appartient.
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échange à propos de la personnalité de cet artiste ou les circonstances de la création de cette oeuvre pouvant déboucher sur des réflexions (ex: Schumann est-il fou ou génial ? Dans son Carnaval opus 9, peut-on voir la double personnalité de Schumann ? La sensibilité artistique déstabilise-t-elle son créateur ?)
-
écoute active de diverses interprétations enregistrées pour se former une oreille critique et s’inspirer des grands musiciens (ex : Schumann n’est pas joué pareillement par Hélène Grimaud ou Arthur Rubinstein.)
-
utilisation des beaux arts pour créer des correspondances artistiques m'aidant à la visualisation d'un passage musical
Mon interprétation doit trouver son chemin entre les nuances écrites sur la partition par le compositeur et ma propre sensibilité. Comment définir le rôle de l’interprète ?
Pour vivre et faire vivre à l’auditoire des émotions véhiculées par la musique, je dois me tourner vers mon imaginaire pour créer dans l’interprétation. Si je ressens et transmets une émotion en jouant, l'auditeur en vivra une lui aussi, même si elle est différente.
Ainsi le plaisir de jouer et d'écouter la musique pourra se partager…